LAS CRISIS DE LA DÉCADA DE 1970
La década económica,de estados unidos frente a la potencia de los productos europeos,japoneses y de otros países asiáticos.
La perdida de competitividad,de la regiones industriales,debidas a sus elevados costes de producción.
El encarecimiento del petróleo,desde el año 1973 motivado por el deseo de los países productores de aumentar sus ganancias sobre un bien que estaban en manos de compañias multinacionales y sobre que tenían muy poco control.
La subida de los precios petrolíferos provocó un profunda crisis energética.
LAS POLÍTICAS DE SUPERACIÓN DE LA CRISIS
Reducción de cambios públicos,para afrontar el déficit del estado.
Disminución de los impuestos,para incentivar el consumo.
Intrucción de políticas monetarias austeras,mediante el aumento de los tipos de interés para encarecer los créditos.
Fomento de energías alternativas y de las nuevas tecnologías para reducir los costes de frabricación y reactivar el consumo.
LA DESAPARICIÓN DE LA URRS
En el año 1985,el presidente de mejait Gorbochov impulso un programa de reformas en la unión soviética:
En el ámbito político:se favoreció el reconocimiento de corrientes políticas más independientes y una mayor libertad de expresión.
En el ámbito económico:se liberalizo la economía favoreciendo la formación de cooperativas y de pequeñas empresas privadas.
En el ámbito internacional:se emprendió un diálogo con EE.UU.para reducir los arsenales nucleares y poner fin a la carrera de armamentos.
LA DEMOCRATIZACIÓN DE EUROPA DEL ESTE
El movimiento aperturista de la URRS iniciado por Govachov se propagó con fuerza por la Europa del este.El proceso comenzó en Hungría,donde el año 1989 se abrieron las fronteras de Austria.
miércoles, 31 de mayo de 2017
EL BLOQUE CAPITALISTA
ESTADOS UNIDOS,UNA SUPERPOTENCIA
El liderazgo de estados unidos tras la segunda guerra mundial.
Poderío económico:El país no sufrió en su territorio los daños materiales provoco por las dos guerras mundiales,y sus economía creció de forma espectacular durante la segunda guerra mundial y la posguerra al ser proveedor de dos países beligerantes.
Superioridad tecnología:La fuga de talentos la guerra y la rehabilitación de científicos nazis en la posguerra fueron las claves para desarrollar una gran capacidad científica y tecnología.
Modelo social-cultural:EE.UU.ha exportado su modelo de vida,sus hábitos de consumo y de cultura a todos los países occidentales.
La elevación de los niveles de vida en la década de los cincuenta permitió la incorporación masiva de los estadounidenses al mundo universitario.
EL MILAGRO JAPONÉS
Tras su derrota de la segunda guerra mundial,Japón quedo sumido en la ruina económica y fue ocupado por el ejército estadounidense de 1952.En 1947 Japón estableció una política parlamentaria de corte occidental y la igualdad ante la ley entre hombres y mujeres.
En la década 1950,Japón protagonizo un espectacular crecimiento económico que lo convirtió en una de las grandes potencias económicas mundiales.
LA RECONSTRUCCIÓN DE LA EUROPA OCCIDENTAL
La ayuda económica estadounidense promovidas por el Plan Marshall permitieron la reconstrucción de las infraestructuras.
Se difundieron ideas europeistas que promovían fuertes lazos de unión entre países para evitar otro conflicto como la de la segunda guerra mundial.
En 1951,se creó,la comunidad europea del carbón,y del acero,integrada por Alemania,Bélgica,Francia,Italia,Luxemburgo,y los Países Bajos.
En 1957,seis países firmaron,el tratado de Roma por el que se creo la comunidad Económica europea,que propició en su espacio la libre circulación de personas,mercancías,y capitales.
En 1992,tras la reunificación alemana se fundó la Unión Europea.
LA SOCIEDAD EN BIENESTAR EN EUROPA
Desde la década de 1950,la mayor parte de los países de Europa occidental.
Consolidación de una sociedad de clases medias,gracias al pleno empleo y las políticas sociales de los estados.
Ampliación de los derechos laborales.La reducción de la jornada laboral.
Implantación del estado de bienestar. Mediante nuevos derechos protegidos por el estado como la sanidad o la educación.
Crecimiento demográfico.El aumento de la esperanza de vida y la natalidad provocaron el incremento de la población.
El liderazgo de estados unidos tras la segunda guerra mundial.
Poderío económico:El país no sufrió en su territorio los daños materiales provoco por las dos guerras mundiales,y sus economía creció de forma espectacular durante la segunda guerra mundial y la posguerra al ser proveedor de dos países beligerantes.
Superioridad tecnología:La fuga de talentos la guerra y la rehabilitación de científicos nazis en la posguerra fueron las claves para desarrollar una gran capacidad científica y tecnología.
Modelo social-cultural:EE.UU.ha exportado su modelo de vida,sus hábitos de consumo y de cultura a todos los países occidentales.
La elevación de los niveles de vida en la década de los cincuenta permitió la incorporación masiva de los estadounidenses al mundo universitario.
EL MILAGRO JAPONÉS
Tras su derrota de la segunda guerra mundial,Japón quedo sumido en la ruina económica y fue ocupado por el ejército estadounidense de 1952.En 1947 Japón estableció una política parlamentaria de corte occidental y la igualdad ante la ley entre hombres y mujeres.
En la década 1950,Japón protagonizo un espectacular crecimiento económico que lo convirtió en una de las grandes potencias económicas mundiales.
LA RECONSTRUCCIÓN DE LA EUROPA OCCIDENTAL
La ayuda económica estadounidense promovidas por el Plan Marshall permitieron la reconstrucción de las infraestructuras.
Se difundieron ideas europeistas que promovían fuertes lazos de unión entre países para evitar otro conflicto como la de la segunda guerra mundial.
En 1951,se creó,la comunidad europea del carbón,y del acero,integrada por Alemania,Bélgica,Francia,Italia,Luxemburgo,y los Países Bajos.
En 1957,seis países firmaron,el tratado de Roma por el que se creo la comunidad Económica europea,que propició en su espacio la libre circulación de personas,mercancías,y capitales.
En 1992,tras la reunificación alemana se fundó la Unión Europea.
LA SOCIEDAD EN BIENESTAR EN EUROPA
Desde la década de 1950,la mayor parte de los países de Europa occidental.
Consolidación de una sociedad de clases medias,gracias al pleno empleo y las políticas sociales de los estados.
Ampliación de los derechos laborales.La reducción de la jornada laboral.
Implantación del estado de bienestar. Mediante nuevos derechos protegidos por el estado como la sanidad o la educación.
Crecimiento demográfico.El aumento de la esperanza de vida y la natalidad provocaron el incremento de la población.
martes, 30 de mayo de 2017
LA GUERRA FRÍA
EL INICIO DE LA REVALIDAD
La guerra fría supuso el enfrentamiento entre los Estados Unidos y la URRS,DESDE 1948 HASTA 1989,si un conflicto militar directo hasta el indirecto en terceros países.
Entre las causas de la guerra fría podemos destacar los siguientes:
Diferencias ideológicas:Entre las naciones capitalistas con una economía de mercado,y las naciones comunistas caracterizadas por seguir el modelo socialista de economía planificada.
Intereses territoriales contrapuestos:por la rivalidad en el reparto de las zonas de influencias tras la segunda guerra mundial EE UU ejercicios de control sobre Europa Occidental y la URRS sobre Europa Oriental donde se establecieron dictaduras comunistas.
LA CONSOLIDACIÓN DE LOS BLOQUES Y LOS PRIMEROS CONFLICTOS
Para consolidar su hegemonía,ambas superpotencias establecieron organizadores económicas y militares con sus respectivos aliados.
Estados Unidos:Para impulsar la reconstrucción y frenar el avance comunista el Plan Marshall un programa de créditos al que accedieron a Europa Occidental.
La unión soviética: En 1949,creó que sus aliados el consejo de ayuda Mutua economía,y en 1955 constituyó el pacto de Varsovia como contra partida a la OTAN.
LAS TENSIONES INTERNACIONALES
Está revalidad también se jugó en el plano simbólico,como la carrera especial,que tuvo un marcado carácter propagandístico.
EL CAMINO HACIA EL FINAL DE LA GUERRA FRÍA
El agotamiento económico:La carrera armamentística había provocado importantes gastos en las dos superpotencias.
La aparición de conflictos internos:En EE.UU.se produjeron grandes protestas ciudadana contra la guerra de Vietnam y comenzaron a surgir guerrillas comunistas contra la dictadura militares latinoamericanas que fueron financiadas y apoyadas por EE.UU.
LOS PRINCIPALES CONFLICTOS DE LA GUERRA FRÍA
1.La guerra de corea (1950-1953)
Al final la segunda guerra mundial,la península de Corea quedó dividida en una zona de influencia soviética al norte y otra bajo influencia estadounidense al sur.
En 1950 las tropas norcoamericanas invadieron Corea del sur.En 1953 con una gran vuelta de situación inicial.
2.La revuelta de Hungría (1956)
En 1956 se produjo en Hungría,un proceso de aperturismo político que provocó la inmediata intervención de los tanques del pacto de varsovia.
3.La crisis de Suez (1956)
En 1956 el presidente egipcio Nasser nacionalizó el canal de Suez Reino Unido,Francia e Israel atacaron a Egipto,pero ante el riesgo de intervención soviética.
4.La muralla de Berlín (1961)
En esta ciudad los habitantes de la zona comunistas se fugaban en masa hacia la parte occidental.En 1961 los soviéticos construyeron un muro que separó los sectores comunistas y capitalistas.
5.La crisis de los misiles(1962)
En 1959 triunfo en Cuba la revolución de Fidel castro.Estados unidos apoyó los intentos contrarevolucionarios.Ello provocó un acercamiento de Cuba a la URRS que instalo en la isla rampas de enlazamientos de misles.En 1962 Estados unidos decreló el bloqueo de la isla para impedir la llegada de ayuda soviética,y las dos superpotencias estuvieron al borde del enfrentamiento.
6.La guerra de Vietnam( 1964-1975)
Sur,apoyada con la intervención ejercita de estados unidos,contra la república,permanecia al bloque comunista,fue una guerra larga y cruenta con millones de muertos civiles vetnamistas que termino con la retirada de estados unidos.
La guerra fría supuso el enfrentamiento entre los Estados Unidos y la URRS,DESDE 1948 HASTA 1989,si un conflicto militar directo hasta el indirecto en terceros países.
Entre las causas de la guerra fría podemos destacar los siguientes:
Diferencias ideológicas:Entre las naciones capitalistas con una economía de mercado,y las naciones comunistas caracterizadas por seguir el modelo socialista de economía planificada.
Intereses territoriales contrapuestos:por la rivalidad en el reparto de las zonas de influencias tras la segunda guerra mundial EE UU ejercicios de control sobre Europa Occidental y la URRS sobre Europa Oriental donde se establecieron dictaduras comunistas.
LA CONSOLIDACIÓN DE LOS BLOQUES Y LOS PRIMEROS CONFLICTOS
Para consolidar su hegemonía,ambas superpotencias establecieron organizadores económicas y militares con sus respectivos aliados.
Estados Unidos:Para impulsar la reconstrucción y frenar el avance comunista el Plan Marshall un programa de créditos al que accedieron a Europa Occidental.
La unión soviética: En 1949,creó que sus aliados el consejo de ayuda Mutua economía,y en 1955 constituyó el pacto de Varsovia como contra partida a la OTAN.
LAS TENSIONES INTERNACIONALES
Está revalidad también se jugó en el plano simbólico,como la carrera especial,que tuvo un marcado carácter propagandístico.
EL CAMINO HACIA EL FINAL DE LA GUERRA FRÍA
El agotamiento económico:La carrera armamentística había provocado importantes gastos en las dos superpotencias.
La aparición de conflictos internos:En EE.UU.se produjeron grandes protestas ciudadana contra la guerra de Vietnam y comenzaron a surgir guerrillas comunistas contra la dictadura militares latinoamericanas que fueron financiadas y apoyadas por EE.UU.
LOS PRINCIPALES CONFLICTOS DE LA GUERRA FRÍA
1.La guerra de corea (1950-1953)
Al final la segunda guerra mundial,la península de Corea quedó dividida en una zona de influencia soviética al norte y otra bajo influencia estadounidense al sur.
En 1950 las tropas norcoamericanas invadieron Corea del sur.En 1953 con una gran vuelta de situación inicial.
2.La revuelta de Hungría (1956)
En 1956 se produjo en Hungría,un proceso de aperturismo político que provocó la inmediata intervención de los tanques del pacto de varsovia.
3.La crisis de Suez (1956)
En 1956 el presidente egipcio Nasser nacionalizó el canal de Suez Reino Unido,Francia e Israel atacaron a Egipto,pero ante el riesgo de intervención soviética.
4.La muralla de Berlín (1961)
En esta ciudad los habitantes de la zona comunistas se fugaban en masa hacia la parte occidental.En 1961 los soviéticos construyeron un muro que separó los sectores comunistas y capitalistas.
5.La crisis de los misiles(1962)
En 1959 triunfo en Cuba la revolución de Fidel castro.Estados unidos apoyó los intentos contrarevolucionarios.Ello provocó un acercamiento de Cuba a la URRS que instalo en la isla rampas de enlazamientos de misles.En 1962 Estados unidos decreló el bloqueo de la isla para impedir la llegada de ayuda soviética,y las dos superpotencias estuvieron al borde del enfrentamiento.
6.La guerra de Vietnam( 1964-1975)
Sur,apoyada con la intervención ejercita de estados unidos,contra la república,permanecia al bloque comunista,fue una guerra larga y cruenta con millones de muertos civiles vetnamistas que termino con la retirada de estados unidos.
SUBORDINADAS ADVERBIALES IMPROPIAS.
Estas oraciones responden a las preguntas expresando causas,comparaciones objeciones etc.
Se pueden establecer dos grupos,según el elemento al al que van subordinadas.
Subordinadas al nexo:Son las causales,finales,condicionales,y concesivas.Se caracteriza porque actúan como complemento.
Lo haré porque tú me lo pides.
O Sub Adv/CCC
Subordinadas a un sustantivo,un adjetivo o un adverbio.Son las comparativas y consecutivas.Se caracteriza porque tiene doble nexo.
Nuestro amor están fuerte de lo que piensas.
O Sub Adv/CConc
Se subordinan al verbo las causales,finales,condiciones,y consecutivas.
Causales:La oración subordinada explica las causa,el motivo o la razón de lo expresado por la oración principal.
Llevatelo porque no lo necesito.
O Sub Adv CCC
Finales:La oración subordinada expresa la finalidad u objeto de la indicación por la oración principal.
Se lo regalare para que empiece a practicar.
O Sub Adv CCF
Condicionales:La oración subordinada impone una condición para que se cumpla la oración principal.
Te lo presto si me prometes que vas a cuidarlo.
O Sub Adv CCComo
Concesivas:La oración subordinada expresa una objeción que no impide la realización de lo expresado por la oración principal.
Se lo voy a contar aunque no quiera.
O Sub Adv CCComo
Se subordina a un sustantivo,un adjetivo o un adverbio las comparativas consecutivas.
Comparativas:Son oraciones en las que se establecen una comparación (igualdad,superioridad,o inferioridad)entre dos términos a nexo.
Nuestra casa es más pequeña de lo que necesitamos.
nx nx
O Sub Adv CCComo
Consecutivas:La oración subordinada expresa la consecutiva por la oración principal.
Llora tan alto que los vecinos se quejan.
nx nx
O Sub Adv CCCons
Se pueden establecer dos grupos,según el elemento al al que van subordinadas.
Subordinadas al nexo:Son las causales,finales,condicionales,y concesivas.Se caracteriza porque actúan como complemento.
Lo haré porque tú me lo pides.
O Sub Adv/CCC
Subordinadas a un sustantivo,un adjetivo o un adverbio.Son las comparativas y consecutivas.Se caracteriza porque tiene doble nexo.
Nuestro amor están fuerte de lo que piensas.
O Sub Adv/CConc
Se subordinan al verbo las causales,finales,condiciones,y consecutivas.
Causales:La oración subordinada explica las causa,el motivo o la razón de lo expresado por la oración principal.
Llevatelo porque no lo necesito.
O Sub Adv CCC
Finales:La oración subordinada expresa la finalidad u objeto de la indicación por la oración principal.
Se lo regalare para que empiece a practicar.
O Sub Adv CCF
Condicionales:La oración subordinada impone una condición para que se cumpla la oración principal.
Te lo presto si me prometes que vas a cuidarlo.
O Sub Adv CCComo
Concesivas:La oración subordinada expresa una objeción que no impide la realización de lo expresado por la oración principal.
Se lo voy a contar aunque no quiera.
O Sub Adv CCComo
Se subordina a un sustantivo,un adjetivo o un adverbio las comparativas consecutivas.
Comparativas:Son oraciones en las que se establecen una comparación (igualdad,superioridad,o inferioridad)entre dos términos a nexo.
Nuestra casa es más pequeña de lo que necesitamos.
nx nx
O Sub Adv CCComo
Consecutivas:La oración subordinada expresa la consecutiva por la oración principal.
Llora tan alto que los vecinos se quejan.
nx nx
O Sub Adv CCCons
lunes, 29 de mayo de 2017
EL TERCER MUNDO Y EL SUBDESARROLLO
LA CONFERENCIA DE BANDUNG
Con la descolonización surgieron numerosos problemas políticos,económicos y sociales.Muchas de las naciones se sintieron marginadas y utilizadas,bien por las superpotencias,ben debido a las relaciones neocoloniales con sus antiguas metrópolis.
En 1955 se celebró en Indonesia la conferencia de Bandung,que congrego a representantes de los nuevos países asiáticos y africanos descolonizados.
Las intenciones iniciales de este movimiento se vieron separadas por la realidad de países a los que su creciente pobreza y los conflictos internos obligaron a aproximadamente a la órbita de algunas de las superpotencias.
EL SUBDESARROLLO
El tercer mundo lo formaban naciones que padecían una situación de subdesarrollo definida por los siguientes rasgos:
Economía:Predomina un sector primario tradicional o improductivo,mientras que industrias y servicios apenas tienen implantación.
Política:Suelen presentar regímenes autorizados o escasamente democráticos,a menudo apoyado por los países occidentales.
Sociedad:Formada por una minoría occidental izada por una mayoría empobrecida,y con frecuencia,desnutrida analfabeta y con escaso acceso a servicios básicos.
ACTIVIDADES.
11.¿Qué aspiraciones y demandas planteó la conferencia de Bandung?
la obra de Bandung ratifico el derecho de autodeterminación.
12.¿Qué se entiende por el tercer mundo?
El tercer mundo lo formaban las naciones que padecían una situación de subdesarrollo definida por los sioguientes rasgos:economía, política ,y sociedad.
Economía:Predomina un sector primario tradicional o improductivo,mientras que industrias y servicios apenas tienen implantación.
Política:Suelen presentar regímenes autorizados o escasamente democráticos,a menudo apoyado por los países occidentales.
Sociedad:Formada por una minoría occidental izada por una mayoría empobrecida,y con frecuencia,desnutrida analfabeta y con escaso acceso a servicios básicos.
Con la descolonización surgieron numerosos problemas políticos,económicos y sociales.Muchas de las naciones se sintieron marginadas y utilizadas,bien por las superpotencias,ben debido a las relaciones neocoloniales con sus antiguas metrópolis.
En 1955 se celebró en Indonesia la conferencia de Bandung,que congrego a representantes de los nuevos países asiáticos y africanos descolonizados.
Las intenciones iniciales de este movimiento se vieron separadas por la realidad de países a los que su creciente pobreza y los conflictos internos obligaron a aproximadamente a la órbita de algunas de las superpotencias.
EL SUBDESARROLLO
El tercer mundo lo formaban naciones que padecían una situación de subdesarrollo definida por los siguientes rasgos:
Economía:Predomina un sector primario tradicional o improductivo,mientras que industrias y servicios apenas tienen implantación.
Política:Suelen presentar regímenes autorizados o escasamente democráticos,a menudo apoyado por los países occidentales.
Sociedad:Formada por una minoría occidental izada por una mayoría empobrecida,y con frecuencia,desnutrida analfabeta y con escaso acceso a servicios básicos.
ACTIVIDADES.
11.¿Qué aspiraciones y demandas planteó la conferencia de Bandung?
la obra de Bandung ratifico el derecho de autodeterminación.
12.¿Qué se entiende por el tercer mundo?
El tercer mundo lo formaban las naciones que padecían una situación de subdesarrollo definida por los sioguientes rasgos:economía, política ,y sociedad.
Economía:Predomina un sector primario tradicional o improductivo,mientras que industrias y servicios apenas tienen implantación.
Política:Suelen presentar regímenes autorizados o escasamente democráticos,a menudo apoyado por los países occidentales.
Sociedad:Formada por una minoría occidental izada por una mayoría empobrecida,y con frecuencia,desnutrida analfabeta y con escaso acceso a servicios básicos.
LOS SIGNOS ORTOGRÁFICOS AUXILIARES.
En los textos escritos hay signos de puntuación que se utilizan para indicar aclaraciones,citas enunciados separados.
USO DEL GUIÓN.
1.Separan en tu cuaderno las palabras que se mencionan a continuación en sílabas utilizando guiones.
E-le-fan-te-au-sen-te,col-mi-llo,dia-de-ma,de-sa-rro-llo,su-bor-di-na-do.
2.Reescribe en tu cuaderno estas expresiones cuando sea necesario.
El escritor valle inclán-ejercicio teórico práctico.-El partido-Nació el 27 de 1965.
El guión se utiliza para
Separar palabras al final del reglón.
Separar dos miembros de algunas palabras compuestas.
Separar los números relativos al día mes y año.
USO DE LA RAYA.
1.Explica el uso de la raya en el siguiente diálogo.
La raya se utiliza para:
Separar la intervención de cada personaje en un diálogo.
Separar las palabras del narrador de las del personaje.
Incluir aclaraciones breves en el discurso.
USO DE LAS COMILLAS.
1.Explica el uso de las comillas en el texto ¿Donde estamos?
Las comillas se utilizan para:
Reproducir citas textuales.
Indicar que una palabra tiene un sentido especial o irónico.
Indicar que una palabra o expresión de otra lengua.
2.¿Por qué se utilizan las comillas en estos enunciados?
A) Cita textual
B) Expresa palabra con un sentido irónico.
C)Expresa una palabra que es de otra lengua.
USOS DE LOS PARÉNTESIS.
1.Reescribe estos enunciados en tu cuaderno con los paréntesis necesarios.
A)¡Ay Camela salchis sinisterra (es una gran obra de teatro).
B)Aurelia: Gracias,(sentándome nuevamente),Muchas gracias.
Los paréntesis se utilizan para
Interrumpir el discurso con una aclaración extensa o comentario marginal.
Interrumpir aclaratorios fechas,referencias a autores,etc.
Incluir acotaciones en las obras dramáticas.
USO DEL GUIÓN.
1.Separan en tu cuaderno las palabras que se mencionan a continuación en sílabas utilizando guiones.
E-le-fan-te-au-sen-te,col-mi-llo,dia-de-ma,de-sa-rro-llo,su-bor-di-na-do.
2.Reescribe en tu cuaderno estas expresiones cuando sea necesario.
El escritor valle inclán-ejercicio teórico práctico.-El partido-Nació el 27 de 1965.
El guión se utiliza para
Separar palabras al final del reglón.
Separar dos miembros de algunas palabras compuestas.
Separar los números relativos al día mes y año.
USO DE LA RAYA.
1.Explica el uso de la raya en el siguiente diálogo.
La raya se utiliza para:
Separar la intervención de cada personaje en un diálogo.
Separar las palabras del narrador de las del personaje.
Incluir aclaraciones breves en el discurso.
USO DE LAS COMILLAS.
1.Explica el uso de las comillas en el texto ¿Donde estamos?
Las comillas se utilizan para:
Reproducir citas textuales.
Indicar que una palabra tiene un sentido especial o irónico.
Indicar que una palabra o expresión de otra lengua.
2.¿Por qué se utilizan las comillas en estos enunciados?
A) Cita textual
B) Expresa palabra con un sentido irónico.
C)Expresa una palabra que es de otra lengua.
USOS DE LOS PARÉNTESIS.
1.Reescribe estos enunciados en tu cuaderno con los paréntesis necesarios.
A)¡Ay Camela salchis sinisterra (es una gran obra de teatro).
B)Aurelia: Gracias,(sentándome nuevamente),Muchas gracias.
Los paréntesis se utilizan para
Interrumpir el discurso con una aclaración extensa o comentario marginal.
Interrumpir aclaratorios fechas,referencias a autores,etc.
Incluir acotaciones en las obras dramáticas.
domingo, 28 de mayo de 2017
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación están evolucionando rápidamente de un nuevo soporte en Internet.
MEDIO PROPIEDADES
Prensa Medios de comunicación no inmediato que emplea como soporte del papel.
Su mensaje es perdurable,pues el usuario puede almacenarlo.
Radio Medios de comunicación inmediato que emplea exclusivamente el sonido.
Su mensaje es efímero.
Televisión Medio de comunicación inmediato que se emplea como soporte la imagen y el sonido.
Su mensaje efímero.
Página especializadas:Ofrecen la información música cocina,etc.
Páginas oficiales:Los ministerios,comunidades tienen su apartado en Internet desde el informa al ciudadano.
MEDIO PROPIEDADES
Prensa Medios de comunicación no inmediato que emplea como soporte del papel.
Su mensaje es perdurable,pues el usuario puede almacenarlo.
Radio Medios de comunicación inmediato que emplea exclusivamente el sonido.
Su mensaje es efímero.
Televisión Medio de comunicación inmediato que se emplea como soporte la imagen y el sonido.
Su mensaje efímero.
Página especializadas:Ofrecen la información música cocina,etc.
Páginas oficiales:Los ministerios,comunidades tienen su apartado en Internet desde el informa al ciudadano.
jueves, 25 de mayo de 2017
SUBORDINADAS ADVERBIALES PROPIAS
Las oraciones subordinadas adverbiales propias de clasifican en tres tipos según las circunstancias que expresen lugar,tiempo,o modo.
Lugar:Estas subordinadas indica el lugar donde se desarrolla la oración principal.Solo pueden introducirse por el nexo donde.
Lavaré el coche donde tú me dijiste.
nx GV/predV
O Sub Adv/CCL
Tiempo:Estas subordinadas indica el momento en el que se desarrolla la oración principal.
Hazme una perdida cuando salgas de casa.
nx GV/predV
O Sub Adv/CCT
Pueden ser introducidas por diferentes nexos.
Cuando:ya se había ido.
Mientras (que):pondré la mesa
Antes de (que):coge un paraguas.
Después de (que):llamó ella.
En cuanto(que):me avisas.
Al+infinitivo:Nos saludaron.
Modo:Estas subordinadas adverbiales propias indica la forma en que se desarrolla la acción principal.
Continuaremos según lo acordado.
nx GV/predV
O Sub Adv/CCM
Pueden ser introducidas por diferentes nexos.
Como(si):Se comportaba como si hubiera pasado nada.
Según:actuamos como acordamos.
Conforme:Hice el esquema conforme diga la profesora.
Lugar:Estas subordinadas indica el lugar donde se desarrolla la oración principal.Solo pueden introducirse por el nexo donde.
Lavaré el coche donde tú me dijiste.
nx GV/predV
O Sub Adv/CCL
Tiempo:Estas subordinadas indica el momento en el que se desarrolla la oración principal.
Hazme una perdida cuando salgas de casa.
nx GV/predV
O Sub Adv/CCT
Pueden ser introducidas por diferentes nexos.
Cuando:ya se había ido.
Mientras (que):pondré la mesa
Antes de (que):coge un paraguas.
Después de (que):llamó ella.
En cuanto(que):me avisas.
Al+infinitivo:Nos saludaron.
Modo:Estas subordinadas adverbiales propias indica la forma en que se desarrolla la acción principal.
Continuaremos según lo acordado.
nx GV/predV
O Sub Adv/CCM
Pueden ser introducidas por diferentes nexos.
Como(si):Se comportaba como si hubiera pasado nada.
Según:actuamos como acordamos.
Conforme:Hice el esquema conforme diga la profesora.
SUBORDINACIÓN ADVERBIAL
Puedes que hayas respondido con grupos sintácticos como un hospital de campaña tras una inundación etc,en los que determinas circunstancias. Las oraciones subordinadas adverbiales las que se desempeñan funciones propias adverbiales.
Así puede funcionar como complemento circunstancias del verbo.
Nos avisaron tarde nos avisaron cuando salimos de casa.
GGAdj/CCT C/CCT
O como modificar de un adjetivo o de otro adverbio.
Esta muy casanda.Esta tan cansada que se quedó dormida.
mod n O/CAdj
NEXO DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.
Este tipo de oraciones pueden ir introducidas por:
Adverbios de lugar,tiempo,y modo.
Comeremos cuando estemos llegando.
Conjugaciones y locuciones conjuntivas y subordinantes
La función representará a no se que llueva
Sin nexo
Llegado un momento contestaré a sus preguntas.
Encontrare la información buscando en Internet.
CLASES DE ORACIONES ADVERBIALES.
Adverbiales propias:Pueden ser sustituidas por un adverbio.
Os localizaremos cuando lleguemos (tiempo)
La reunión será el viernes según acordamos.(modo)
Quedamos donde nos encontramos la otra vez.(lugar)
Adverbiales impropias:Establecen una circunstancias de relación lógica con la oración principal:causas consecuencias y condición.
ACTIVIDAD
4.Completa estas oraciones en tu cuaderno con una oración subordinada adverbial de la clase iniciada.
A)Usaremos el ordenador hoy (tiempo).
B)Fabricaron el prototipo de este año(modo).
C)Estuve esperándole en el parque (lugar)
D)Le pusierón gafas a mi hermano(causa).
E)Le aplicaron el horario hay (final).
F)Ganaria el campeonato hoy (condicional).
G)No hablare de eso(concensiva).
H)Esta bueno como lo que probé ayer(comparativa).
I)Hacía tanto frío que me hibá a congelar(consecutiva).
Así puede funcionar como complemento circunstancias del verbo.
Nos avisaron tarde nos avisaron cuando salimos de casa.
GGAdj/CCT C/CCT
O como modificar de un adjetivo o de otro adverbio.
Esta muy casanda.Esta tan cansada que se quedó dormida.
mod n O/CAdj
NEXO DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.
Este tipo de oraciones pueden ir introducidas por:
Adverbios de lugar,tiempo,y modo.
Comeremos cuando estemos llegando.
Conjugaciones y locuciones conjuntivas y subordinantes
La función representará a no se que llueva
Sin nexo
Llegado un momento contestaré a sus preguntas.
Encontrare la información buscando en Internet.
CLASES DE ORACIONES ADVERBIALES.
Adverbiales propias:Pueden ser sustituidas por un adverbio.
Os localizaremos cuando lleguemos (tiempo)
La reunión será el viernes según acordamos.(modo)
Quedamos donde nos encontramos la otra vez.(lugar)
Adverbiales impropias:Establecen una circunstancias de relación lógica con la oración principal:causas consecuencias y condición.
ACTIVIDAD
4.Completa estas oraciones en tu cuaderno con una oración subordinada adverbial de la clase iniciada.
A)Usaremos el ordenador hoy (tiempo).
B)Fabricaron el prototipo de este año(modo).
C)Estuve esperándole en el parque (lugar)
D)Le pusierón gafas a mi hermano(causa).
E)Le aplicaron el horario hay (final).
F)Ganaria el campeonato hoy (condicional).
G)No hablare de eso(concensiva).
H)Esta bueno como lo que probé ayer(comparativa).
I)Hacía tanto frío que me hibá a congelar(consecutiva).
martes, 23 de mayo de 2017
LA DESCOLONIZACIÓN ÁFRICA
La descolonización de África fue más tardía de la asiática tras la segunda guerra mundial.
ÁFRICA MEDITERRÁNEA Y SUBSAHARIANA
La primera región descolonizada fue el norte de África,de cultura islámica.
Poco años más tarde Francia acepto la emancipación de Marruecos y Túnez,y en Egipto,los militares establecieron una república independiente decidida por Nasser.
La excepción a este proceso pacifico fue Argelia,cuyo proceso de liberación desemboco una larga guerra y provocó una profunda crisis de la sociedad francesa.
Desde el año 1960 la descolonización se propagó por el África negra:
Los territorios coloniales británicos se emanciparon de forma pacifica como Gahna,primera nación independiente de población negra.
Los territorios Franceses accedieron a un régimen autónomo mediante consultas populares como ocurrió en Níger.
En 1960,Bélgica aceptó la independencia de congo,liderado por pastice lumumba.
España concedió la independencia a guinea ecuatorial en 1968.
LOS ÚLTIMOS PEQUEÑOS DE INDEPENDENCIA
En Sudáfrica y Rhodesia del sur los colonos de origen europeo proclamaron unilateralmente la independencia del Reino Unido e la década de 1960.
Los últimos procesos descolonizadores fueron lo de las colonias portuguesas y españolas,debido a la presencia en ambos países de dictaduras militares que retrasaron la emancipación.
ÁFRICA MEDITERRÁNEA Y SUBSAHARIANA
La primera región descolonizada fue el norte de África,de cultura islámica.
Poco años más tarde Francia acepto la emancipación de Marruecos y Túnez,y en Egipto,los militares establecieron una república independiente decidida por Nasser.
La excepción a este proceso pacifico fue Argelia,cuyo proceso de liberación desemboco una larga guerra y provocó una profunda crisis de la sociedad francesa.
Desde el año 1960 la descolonización se propagó por el África negra:
Los territorios coloniales británicos se emanciparon de forma pacifica como Gahna,primera nación independiente de población negra.
Los territorios Franceses accedieron a un régimen autónomo mediante consultas populares como ocurrió en Níger.
En 1960,Bélgica aceptó la independencia de congo,liderado por pastice lumumba.
España concedió la independencia a guinea ecuatorial en 1968.
LOS ÚLTIMOS PEQUEÑOS DE INDEPENDENCIA
En Sudáfrica y Rhodesia del sur los colonos de origen europeo proclamaron unilateralmente la independencia del Reino Unido e la década de 1960.
Los últimos procesos descolonizadores fueron lo de las colonias portuguesas y españolas,debido a la presencia en ambos países de dictaduras militares que retrasaron la emancipación.
ACTIVIDADES REPASO TEMA 6
ORGANIZA
1.Completa el siguiente esquema:
ORACIÓN SUBORDINADA ADJETIVA.-es-se subordina a un grupo nominal de la oración y desempeña la función de un adjetivo:complemento del nombre.
introducida por un relativo
pronombre:pueden actuar con nexos
Adverbios:Los adverbios que pueden actuar con nexos son donde,cuando como y cuanto,son invariables y funcionan como complementos circustanciales.
Determinantes:Solamente cuyo funciona con nexo.
No introducidas con un relativo.
Adjetiva de un participio:Son subordinadas que presenta como núcleo con participios con sus propios complementos.
Adjetivas de gerundio:En este caso,el núcleo verbal de la oración subordinada adjetiva es un gerundio con complementos.
INTERPRETA Y RELACIONA
Determina si son verdaderos o falsos los siguientes enunciados y justifica tu respuesta en tu cuaderno.
A)La oración adjetiva explicativa restringe el significado del nombre.F
Explica una característica del sustantivo al que acompañan.
B)El relativo cuyo siempre acompaña a un sustantivo.V
C)Una oración adjetiva equivale a un grupo nominal.V
D)Una oración adjetiva se encuentra dentro de un grupo nominal.V
E)Los pronombres relativos solo desempeñan la función de nexo.V
F)Los relativos pueden desempeñar la función de sujeto de una oración.V
3.¿Qué signo de puntuación se emplea en cada caso?
Separar términos de una enumeración.
Reproducir palabras textuales en una cita incompleta.
4.Une en tu cuaderno del primer recuadro con una características del segundo.
A)La radio que suena es la mía.Oración relativa explicativa.
B)La radio avalada por el gobierno tiene éxito.Oración adjetiva del participio.
C)La radio en la que confío es esta.Que es el complemento directo de la oración del relativo
D)Entre las emisoras de radio,es la que más me gusta.Oración relativa sustantiva.
E)La radio que oyes es la mía.Que el complemento de régimen característica de la oración relativa.
F)La radio cuya invención es la mía se remonta dos siglos,sigue viva.Que es la oración del sujeto del relativo.
ELABORA Y REFLEXIONA
5.Reescribe este texto en tu cuaderno añadiendo las comas,los puntos y comas y los puntos que faltan.
Reían,comían,y bebían,a menudo y de buenas ganas les gustaba las bromas sencillas en todo momento y comer seis veces al día (cuando podían).
.
1.Completa el siguiente esquema:
ORACIÓN SUBORDINADA ADJETIVA.-es-se subordina a un grupo nominal de la oración y desempeña la función de un adjetivo:complemento del nombre.
introducida por un relativo
pronombre:pueden actuar con nexos
Adverbios:Los adverbios que pueden actuar con nexos son donde,cuando como y cuanto,son invariables y funcionan como complementos circustanciales.
Determinantes:Solamente cuyo funciona con nexo.
No introducidas con un relativo.
Adjetiva de un participio:Son subordinadas que presenta como núcleo con participios con sus propios complementos.
Adjetivas de gerundio:En este caso,el núcleo verbal de la oración subordinada adjetiva es un gerundio con complementos.
INTERPRETA Y RELACIONA
Determina si son verdaderos o falsos los siguientes enunciados y justifica tu respuesta en tu cuaderno.
A)La oración adjetiva explicativa restringe el significado del nombre.F
Explica una característica del sustantivo al que acompañan.
B)El relativo cuyo siempre acompaña a un sustantivo.V
C)Una oración adjetiva equivale a un grupo nominal.V
D)Una oración adjetiva se encuentra dentro de un grupo nominal.V
E)Los pronombres relativos solo desempeñan la función de nexo.V
F)Los relativos pueden desempeñar la función de sujeto de una oración.V
3.¿Qué signo de puntuación se emplea en cada caso?
Separar términos de una enumeración.
Reproducir palabras textuales en una cita incompleta.
4.Une en tu cuaderno del primer recuadro con una características del segundo.
A)La radio que suena es la mía.Oración relativa explicativa.
B)La radio avalada por el gobierno tiene éxito.Oración adjetiva del participio.
C)La radio en la que confío es esta.Que es el complemento directo de la oración del relativo
D)Entre las emisoras de radio,es la que más me gusta.Oración relativa sustantiva.
E)La radio que oyes es la mía.Que el complemento de régimen característica de la oración relativa.
F)La radio cuya invención es la mía se remonta dos siglos,sigue viva.Que es la oración del sujeto del relativo.
ELABORA Y REFLEXIONA
5.Reescribe este texto en tu cuaderno añadiendo las comas,los puntos y comas y los puntos que faltan.
Reían,comían,y bebían,a menudo y de buenas ganas les gustaba las bromas sencillas en todo momento y comer seis veces al día (cuando podían).
.
LA DESCOLONIZACIÓN DE ASIA
LA DESCOLONIZACIÓN DE INDONESIA
LA DESCOLONIZACIÓN DE INDOCHINA
LA DESCOLONIZACIÓN DE INDIA
LA INDEPENDENCIA DE INDOSTÁN
En la península de indostán exístia una gran diversidad étnica,linguistica y religiosa aunque la colonización británica,entre mediados del siglo XIX otorgó la región cierta uniformidad.
En el año 1947 el territorio quedó dividido en dos estados:la india,la mayoria hindú,y pakistán,de población musulmana.
LA DESCOLONIZACIÓN DE INDOCHINA
La colonia indochina vivió el proceso de independencia más violento,pues Francia de negaba a abandonar el territorio.La ocupación japonesa durante la segunda guerra mundial,origino una resistencia que derivo en guerrillas atimperialistas de la ideología comunista.
En vietnam,el lider nacionalista ho chi minh consiguió derrotara los franceses en 1954 y reclamo la república democrática en vietnam.
LA DESCOLONIZACIÓN DE INDONESIA
Desde 1942,la colonia holandesa fue ocupada por los japoneses.
Finalizada la guerra se proclamo la independencia,lo que provocó en un enfrentamiento con los países bajos que duro hasta 1949.
lunes, 22 de mayo de 2017
LA DESCOLONIZACIÓN.DEFINICIÓN Y CAUSAS.
¿QUÉ FUE LA DESCOLONIZACIÓN?
La descolonización es el proceso por el que las colonias lograron las independencias,fue diferente según la actitud de la metrópoli que denominaba el territorio por ejemplo,reino unido permitió en general,una independencia negociada,mientras que Francia o Portugal se resistieron al proceso.
CAUSAS DE LA DECOLONIZACIÓN
Las legítimas aspiraciones de los pueblos sometidos, que reivindicaban la independencia y su identidad cultural.
La debilidad económica y política de la metrópoli tras la segunda guerra mundial.Las metrópolis quedaron exahutas,de modo que se mostraron incapaces de frenar el proceso enmacipado.
La mentalidad anticolonialista que se propagó entre los actuales,la iglesia católica y los organismos internacionales tras la guerra.
La actitud de los estados unidos y la unión soviética favorables a la independencia de las colonias.Las dos superpotencias aumentaban su influencia sobre los antiguos territorios coloniales.
La descolonización es el proceso por el que las colonias lograron las independencias,fue diferente según la actitud de la metrópoli que denominaba el territorio por ejemplo,reino unido permitió en general,una independencia negociada,mientras que Francia o Portugal se resistieron al proceso.
CAUSAS DE LA DECOLONIZACIÓN
Las legítimas aspiraciones de los pueblos sometidos, que reivindicaban la independencia y su identidad cultural.
La debilidad económica y política de la metrópoli tras la segunda guerra mundial.Las metrópolis quedaron exahutas,de modo que se mostraron incapaces de frenar el proceso enmacipado.
La mentalidad anticolonialista que se propagó entre los actuales,la iglesia católica y los organismos internacionales tras la guerra.
La actitud de los estados unidos y la unión soviética favorables a la independencia de las colonias.Las dos superpotencias aumentaban su influencia sobre los antiguos territorios coloniales.
lunes, 8 de mayo de 2017
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación representan en la escritura las pausas y la entonación de la lengua oral.
El punto y coma se usa para:
Separar elemento de una enumeración que incluyen comas.
Separar oraciones que comienzan por sin embargo,no obstante...
Unir oraciones que guardan una estrecha relación de contenido.
El punto limita enunciados:
Punto y seguido:Separa enunciados que mantienen una relación de contenidos entre ellos ,por lo que forma un mismo párrafo.
Punto y aparte:Separa párrafos de un texto que desarrollan contenido diferente dentro del mismo tema.
Punto y final:Pone final a un texto.
Los dos puntos se utilizan en los siguientes casos:
Para anunciar lo que viene después de una enumeración.
En los saludos de las cartas.
Cuando se reproducen palabras textuales en una cita.
Para expresar una causa o una consecuencia sin nexo.
Los puntos suspensivos son siempre tres y se utilizan:al final de una enumeración incompleta,al expresar duda o temor,y después de una cita textual incompleta porque el lector ya la conoce.
El punto y coma se usa para:
Separar elemento de una enumeración que incluyen comas.
Separar oraciones que comienzan por sin embargo,no obstante...
Unir oraciones que guardan una estrecha relación de contenido.
El punto limita enunciados:
Punto y seguido:Separa enunciados que mantienen una relación de contenidos entre ellos ,por lo que forma un mismo párrafo.
Punto y aparte:Separa párrafos de un texto que desarrollan contenido diferente dentro del mismo tema.
Punto y final:Pone final a un texto.
Los dos puntos se utilizan en los siguientes casos:
Para anunciar lo que viene después de una enumeración.
En los saludos de las cartas.
Cuando se reproducen palabras textuales en una cita.
Para expresar una causa o una consecuencia sin nexo.
Los puntos suspensivos son siempre tres y se utilizan:al final de una enumeración incompleta,al expresar duda o temor,y después de una cita textual incompleta porque el lector ya la conoce.
EL ANÁLISIS DE LA ORACIÓN SUBORDINADA ADJETIVA
El modelo de análisis que te presentamos esta basado en cuatro pasos.
1.Localiza los verbos de la oración compuesta.
2.Identifica la subordinación adjetiva,su antecedente y,si lo tiene,el relativo.
3.Analiza y clasifica la oración principal:sujeto,predicado,complementos y función de la oración subordinada.
4.Analiza y clasifica la oración subordinada:sujeto y predicado y sus estructuras.
Ejemplo:El gato que esta en el tejado es precioso.
1.Localiza los verbos está y es.
2.Identifica la oración subordinada adjetiva(que está en el tejado),el antecedente(el gato)y relativo(que).
3.Analiza la oración principal.
El gato que esta en el tejado es precioso.
act n O Sub Adj especificativa/CN es-n precioso-n GAdj/atrib
4.Analiza la oración subordinada.
El gato que esta en el tejado es precioso.
act n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN es-VC precioso-GAdj/Atrid
GN/suj GV/predN
ACTIVIDAD
12Analiza las oraciones en tu cuaderno analizando el modelo.
A)La sala donde el medico pasa consulta está impoluta.
act n
enl GN/térm
n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/ CN VC GAdj/Atrid
B)La forma como nos habló resultaba muy convincente.
act n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN VC GAdj/ Atrib
C)La comida preparada ,por un conocido restaurante, fue excelente.
detr n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Suj Adj especificativa/CN VC GAdj/Atrib
D)Busca una pieza cuyos bordes encajen con esta otra.
detr n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN VC GAdj/Atrib
E)Eres tu quien más me importa con estos momentos.
detr n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN VC GAdj/Atrib
F)Escribe una instancia reclamando la devolución.
detr n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN/VC GAdj/Atrib
G)Necesito un objeto pesado con que golpeal este clavo.
detr n
enl GN/predN
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN/VC GAdj/Atrib
1.Localiza los verbos de la oración compuesta.
2.Identifica la subordinación adjetiva,su antecedente y,si lo tiene,el relativo.
3.Analiza y clasifica la oración principal:sujeto,predicado,complementos y función de la oración subordinada.
4.Analiza y clasifica la oración subordinada:sujeto y predicado y sus estructuras.
Ejemplo:El gato que esta en el tejado es precioso.
1.Localiza los verbos está y es.
2.Identifica la oración subordinada adjetiva(que está en el tejado),el antecedente(el gato)y relativo(que).
3.Analiza la oración principal.
El gato que esta en el tejado es precioso.
act n O Sub Adj especificativa/CN es-n precioso-n GAdj/atrib
4.Analiza la oración subordinada.
El gato que esta en el tejado es precioso.
act n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN es-VC precioso-GAdj/Atrid
GN/suj GV/predN
ACTIVIDAD
12Analiza las oraciones en tu cuaderno analizando el modelo.
A)La sala donde el medico pasa consulta está impoluta.
act n
enl GN/térm
n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/ CN VC GAdj/Atrid
B)La forma como nos habló resultaba muy convincente.
act n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN VC GAdj/ Atrib
C)La comida preparada ,por un conocido restaurante, fue excelente.
detr n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Suj Adj especificativa/CN VC GAdj/Atrib
D)Busca una pieza cuyos bordes encajen con esta otra.
detr n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN VC GAdj/Atrib
E)Eres tu quien más me importa con estos momentos.
detr n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN VC GAdj/Atrib
F)Escribe una instancia reclamando la devolución.
detr n
enl GN/térm
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN/VC GAdj/Atrib
G)Necesito un objeto pesado con que golpeal este clavo.
detr n
enl GN/predN
n n CCL
GN/suj GV/predN
act n O Sub Adj especificativa/CN/VC GAdj/Atrib
jueves, 4 de mayo de 2017
OTRAS SUBORDINADAS ADJETIVAS
ORACIONES SUBORDINADAS SIN RELATO
Existen oraciones subordinadas adjetivas que no introducen con un relato.
Adjetivas de un participio.Son subordinadas que presenta como núcleo un participio con sus propios complementos.
La noticia,publicada el día siguiente,causó gran revuelo
Adjetivo de gerundio.En este caso,de núcleo verbal de la oración subordinada adjetiva es un gerundio con complementos.
La playa estaba llena de gente tomando el sol.
ORACIONES DE RELATIVO SUSTANTIVADAS
Hay oraciones subordinadas adjetivas que se pueden transformar en un grupo nominal en el que se introduce una oración de relativo,es decir,se pueden sustantivar.
Se denominan sustantivadas.
La chica que habla en mi amiga.La que habla es mi amiga.
ACTIVIDADES
8.Transforma las oraciones subordinadas adjetivas de relativo en subordinadas adjetivas de participio siguiendo el modelo
A)El hombre a quien detuvo la policía era un estafador.A quien detuvo la policía era un estafador
B)Aquel era un árbol donde habitaba muchas especies.Era un árbol donde habitaba mucha especies.
C)Los actores que resultaron galardonados por el jurado pasaron a recoger el premio.Los actores galardonados pasaron a recoger el premio.
9.Reescribe estas oraciones añadiendo un antecedente.
A)Devuelve el libro a quien te lo prestó.Devuelve el libro al chico que te lo presto.
B)Siempre hay que hacer lo que él diga.Siempre hay que hacer lo que esta persona diga.
C)Lo que vimos el otro día me encanto.Lo que vimos el otro día en la exposición me encanto.
Existen oraciones subordinadas adjetivas que no introducen con un relato.
Adjetivas de un participio.Son subordinadas que presenta como núcleo un participio con sus propios complementos.
La noticia,publicada el día siguiente,causó gran revuelo
Adjetivo de gerundio.En este caso,de núcleo verbal de la oración subordinada adjetiva es un gerundio con complementos.
La playa estaba llena de gente tomando el sol.
ORACIONES DE RELATIVO SUSTANTIVADAS
Hay oraciones subordinadas adjetivas que se pueden transformar en un grupo nominal en el que se introduce una oración de relativo,es decir,se pueden sustantivar.
Se denominan sustantivadas.
La chica que habla en mi amiga.La que habla es mi amiga.
ACTIVIDADES
8.Transforma las oraciones subordinadas adjetivas de relativo en subordinadas adjetivas de participio siguiendo el modelo
A)El hombre a quien detuvo la policía era un estafador.A quien detuvo la policía era un estafador
B)Aquel era un árbol donde habitaba muchas especies.Era un árbol donde habitaba mucha especies.
C)Los actores que resultaron galardonados por el jurado pasaron a recoger el premio.Los actores galardonados pasaron a recoger el premio.
9.Reescribe estas oraciones añadiendo un antecedente.
A)Devuelve el libro a quien te lo prestó.Devuelve el libro al chico que te lo presto.
B)Siempre hay que hacer lo que él diga.Siempre hay que hacer lo que esta persona diga.
C)Lo que vimos el otro día me encanto.Lo que vimos el otro día en la exposición me encanto.
miércoles, 3 de mayo de 2017
ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS DE RELATIVO
Son aquellas que van introducidas por un pronombre adverbio o determinante,adverbio o determinante relativo,que relaciona la oración subordinada con el grupo nominal al que complementa,denominado antecedente.
La persona que habló conmigo no se presento.
ant pron
O Sub Adj/CN
El barrio donde vivimos es muy tranquilo
ant adv
O Sub Adj/CN
La maquina cuyo motor se había quedado sin gasolina,se detuvo.
ant det
O SubAdj/CN
Los relativos actúan con nexo y desempeñan dentro de la oración subordinada la función que determina su categoría gramatical.
Pronombres.Los pronombres que pueden actuar como nexo son:Que,Quien,Cual,Cuanto.
Adverbios:Los adverbios que pueden actuar como nexo son donde,cuando,como y cuanto;son invariables y funcionan como complemento circunstanciales.
Determinantes:Solamente cuyo funciona con nexo.Concuerda con genero y número con el nombre que la sigue y establece una relación de posesión con el antecedente.
La persona que habló conmigo no se presento.
ant pron
O Sub Adj/CN
El barrio donde vivimos es muy tranquilo
ant adv
O Sub Adj/CN
La maquina cuyo motor se había quedado sin gasolina,se detuvo.
ant det
O SubAdj/CN
Los relativos actúan con nexo y desempeñan dentro de la oración subordinada la función que determina su categoría gramatical.
Pronombres.Los pronombres que pueden actuar como nexo son:Que,Quien,Cual,Cuanto.
Adverbios:Los adverbios que pueden actuar como nexo son donde,cuando,como y cuanto;son invariables y funcionan como complemento circunstanciales.
Determinantes:Solamente cuyo funciona con nexo.Concuerda con genero y número con el nombre que la sigue y establece una relación de posesión con el antecedente.
LAS CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
LA DESTRUCCIÓN BÉLICA
La segunda guerra mundial tuvo los efectos más destructivos conocidos hasta hoy.
Pérdidas demográficas:Murieron alrededor de 55 millones de personas,la mayor para de las cuales fueron civiles.
Pérdidas materiales:Numerosas ciudades fueron arrasadas así como vías de comunicación campos de cultivos e internacionales industriales.
Cambios territoriales:Alemania perdió territorios en el este,que pasaron a Polonia, y Rusia,y fue ocupada por los vencedores.
Trauma moral:El elevado número de víctimas los desplazamientos forzosos de población,la violencia ejercida mediante el conflicto así como el uso de la bomba atómica,provocaron un gran impacto moral.
LA ORGANIZACIÓN DE LA PAZ
Durante los tres conflictos,aliados estados unidos unión soviética y reino unido celebraron diversas conferencias de paz:
Conferencia de Teherán(1943)En ella se acordó abrir el frente de Europa Occidental mediante un desembarco en Francia.
Conferencia de Yalta(Febrero de 1945)Se decidió que Alemania fuera dividida en cuatro zonas la ocupación aliada y en algunos territorios de Europa Oríental sería decididos a la unión soviética.
Conferencia de Potsdam(Agosto de 1945)Se ratificó la ocupación de Alemania en cuatro zonas,al igual que la ciudad de Berlín,la ocupacion estadounidense de Japón,y el juicios de los jerarcas nazis.
EL NUEVO ORDEN ECONÓMICO
Las potencias vencedoras diseñaron una nueva organizacióin económica del mundo de la conferencia de Bretton Woods,celebraron el julio de 1944 con el objetivo de crear fórmulas que garantizase la estabilidad económica del sistema capitalista,ya que la URSS no quiso participar.
El fondo monetario internacional(FMI):Su labor consistiría en conquistar la estabilidad financiera a traves de la organización monetaria.
El banco mundial:Creado por conceder créditos para afrontar la reconstrucción tras la guerra.
LA CREACIÓN DE LA ONU.
En la conferencia de San Francisco(abril de 1945) se fundó la organización de naciones unidas (ONNU),cuyos adjetivos era el mantenimiento de la paz y la seguridad,la resolución pacifica en conflicto,la defensa de los derechos humanos y el fomento de la cooperación internacional.
LA ASAMBLEA GENERAL.formada por todos los estados miembros.
EL CONSEJO DE SEGURIDAD.Compuestos por quince miembros ,cinco de ellos permanentes con derecho a veto.
LA SECRETARIA GENERAL:Cargo unipersonal para impulsar iniciativas y gestionar las relaciones diplomáticas de la organización.
La segunda guerra mundial tuvo los efectos más destructivos conocidos hasta hoy.
Pérdidas demográficas:Murieron alrededor de 55 millones de personas,la mayor para de las cuales fueron civiles.
Pérdidas materiales:Numerosas ciudades fueron arrasadas así como vías de comunicación campos de cultivos e internacionales industriales.
Cambios territoriales:Alemania perdió territorios en el este,que pasaron a Polonia, y Rusia,y fue ocupada por los vencedores.
Trauma moral:El elevado número de víctimas los desplazamientos forzosos de población,la violencia ejercida mediante el conflicto así como el uso de la bomba atómica,provocaron un gran impacto moral.
LA ORGANIZACIÓN DE LA PAZ
Durante los tres conflictos,aliados estados unidos unión soviética y reino unido celebraron diversas conferencias de paz:
Conferencia de Teherán(1943)En ella se acordó abrir el frente de Europa Occidental mediante un desembarco en Francia.
Conferencia de Yalta(Febrero de 1945)Se decidió que Alemania fuera dividida en cuatro zonas la ocupación aliada y en algunos territorios de Europa Oríental sería decididos a la unión soviética.
Conferencia de Potsdam(Agosto de 1945)Se ratificó la ocupación de Alemania en cuatro zonas,al igual que la ciudad de Berlín,la ocupacion estadounidense de Japón,y el juicios de los jerarcas nazis.
EL NUEVO ORDEN ECONÓMICO
Las potencias vencedoras diseñaron una nueva organizacióin económica del mundo de la conferencia de Bretton Woods,celebraron el julio de 1944 con el objetivo de crear fórmulas que garantizase la estabilidad económica del sistema capitalista,ya que la URSS no quiso participar.
El fondo monetario internacional(FMI):Su labor consistiría en conquistar la estabilidad financiera a traves de la organización monetaria.
El banco mundial:Creado por conceder créditos para afrontar la reconstrucción tras la guerra.
LA CREACIÓN DE LA ONU.
En la conferencia de San Francisco(abril de 1945) se fundó la organización de naciones unidas (ONNU),cuyos adjetivos era el mantenimiento de la paz y la seguridad,la resolución pacifica en conflicto,la defensa de los derechos humanos y el fomento de la cooperación internacional.
LA ASAMBLEA GENERAL.formada por todos los estados miembros.
EL CONSEJO DE SEGURIDAD.Compuestos por quince miembros ,cinco de ellos permanentes con derecho a veto.
LA SECRETARIA GENERAL:Cargo unipersonal para impulsar iniciativas y gestionar las relaciones diplomáticas de la organización.
SUBORDINACIÓN ADJETIVA
La oración subordinada adjetiva se subordina a una grupo nominal de la oración principal y desempeña la función de un adjetivo:Complemento del nombre.
Me regalaron un reloj defectuoso.
GAdj/CN
Me regalaron un reloj que tenia un defecto
oSubAdj/CN
CLASES DE ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS.
Se distingue dos tipos según significado que aportan el grupo nominal.
Especificativa:Concretan el significado del sustantivo al que acompaña.
Los espectadores que llegaron tarde no pudieron entrar
Solo los que llegaron tarde no pudieron entrar
Explicativas:Explica una característica del sustantivo al que acompaña.Se escriben entre comas y se pronuncias entre pausas.
Los espectadores,que llegaron tarde,no pudieron entrar;ninguno pudo entrar.
1.Reescribe estas oraciones sustituyendo los complementos por una oración subordinada adjetiva.
A)Que estuvieron la misma casa donde estuvo instalado Cervantes
B)Una casa del siglo XV estuvo vacía.
C)Que los alumnos de 4 va mucho mejor en los estudios
D)Que tiene el problemas mas difícil que nunca
2.Copia las determinadas adjetivas que aparecen en estos acertijos,y clasificar en especificativas explicativas.
A)La gacela porque es mucho más rápida. Explicativas.Explicativas
B)No ningún ave que pueda para un coche en marcha.especificativa
C)Todos tienen plumas y corazón.especificativas.
D)Todos siempre están os.especificativas.
3.Clasifica las oraciones en especificativas y en explicativas.
A)Explicativa.
B)Especificativa.
C)Explicativa
4.Localiza la oración subordinada adjetiva y sustitúyela por el complemento del nombre que se indica.
A)Cuya cerradura estaba cerrada:La cerradura estaba cerrada
B)A las cuales no conocia:No conocía.
C)Son delicioso:deliciosos.
Me regalaron un reloj defectuoso.
GAdj/CN
Me regalaron un reloj que tenia un defecto
oSubAdj/CN
CLASES DE ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS.
Se distingue dos tipos según significado que aportan el grupo nominal.
Especificativa:Concretan el significado del sustantivo al que acompaña.
Los espectadores que llegaron tarde no pudieron entrar
Solo los que llegaron tarde no pudieron entrar
Explicativas:Explica una característica del sustantivo al que acompaña.Se escriben entre comas y se pronuncias entre pausas.
Los espectadores,que llegaron tarde,no pudieron entrar;ninguno pudo entrar.
1.Reescribe estas oraciones sustituyendo los complementos por una oración subordinada adjetiva.
A)Que estuvieron la misma casa donde estuvo instalado Cervantes
B)Una casa del siglo XV estuvo vacía.
C)Que los alumnos de 4 va mucho mejor en los estudios
D)Que tiene el problemas mas difícil que nunca
2.Copia las determinadas adjetivas que aparecen en estos acertijos,y clasificar en especificativas explicativas.
A)La gacela porque es mucho más rápida. Explicativas.Explicativas
B)No ningún ave que pueda para un coche en marcha.especificativa
C)Todos tienen plumas y corazón.especificativas.
D)Todos siempre están os.especificativas.
3.Clasifica las oraciones en especificativas y en explicativas.
A)Explicativa.
B)Especificativa.
C)Explicativa
4.Localiza la oración subordinada adjetiva y sustitúyela por el complemento del nombre que se indica.
A)Cuya cerradura estaba cerrada:La cerradura estaba cerrada
B)A las cuales no conocia:No conocía.
C)Son delicioso:deliciosos.
EL MENSAJE PUBLICITARIO
El texto publicitario tiene como finalidad influir con el comportamiento del receptor para que este compre un producto,acuda a un lugar,adquiera un hábito determinado,etc.
Estas son las características fundamentales del mensaje publicitario:
Función:Predomina la función apelativa,pues se busca persuadir al receptor,aunque también se da la función representativa,en la información sobre el producto,y la poética,en la forma de presentar el mensaje,que tiene tanta revelación como su contenido.
Elementos linguistico:El texto publicitario se caracteriza por el uso de las frases breves y concisas para fijar el contenido.
Elementos no linguisticos:El mensaje se apoya en imágenes escogidas para captar el interés del público.
SOPORTES DEL TEXTO PUBLICITARIOS.
La publicidad se difunde en diversos soportes,y en cada uno tiene una características determinadas:
Impreso:Emplea la frase fija y el texto.
Radiofónico:Combina el mensaje oral en la música.
Televisivo:Emplea la imagen en movimiento,el texto y la música.
Internet:Emplea la imagen,texto y música.
ACTIVIDADES
1.Analiza el dibujo que aparece más arriba:
¿Qué función del lenguaje predomina?Justifica tu respuesta.
Texto linguistico.Porque trata de convencer al receptor de que la chispa cola puede estar buena y no mala.
A)¿Te parece llamativo el anuncio? ¿Por qué?
B)Si.Porque llama mucho la atención el titulo y de la manera que esta hecho el anuncio
2.Observa el anuncio de la derecha en el que proporciona Navarra y responde a estas preguntas.
A)Señala la finalidad del anuncio.
Navarra maneras de vivir.
B)¿Cuál de los mensajes del texto se dirige de forma clara al receptor?¿Qué modo emplea?
Se dirige al receptor con el texto que aparece y el paisaje
Lo emplea de modo impresivo.
C)Crees que la imagen ayuda a reforzar el contenido del texto?
Si.Porque es un gran paisaje y muy bonito como para pasar hay unas vacaciones o vivir por ese paisaje.
Estas son las características fundamentales del mensaje publicitario:
Función:Predomina la función apelativa,pues se busca persuadir al receptor,aunque también se da la función representativa,en la información sobre el producto,y la poética,en la forma de presentar el mensaje,que tiene tanta revelación como su contenido.
Elementos linguistico:El texto publicitario se caracteriza por el uso de las frases breves y concisas para fijar el contenido.
Elementos no linguisticos:El mensaje se apoya en imágenes escogidas para captar el interés del público.
SOPORTES DEL TEXTO PUBLICITARIOS.
La publicidad se difunde en diversos soportes,y en cada uno tiene una características determinadas:
Impreso:Emplea la frase fija y el texto.
Radiofónico:Combina el mensaje oral en la música.
Televisivo:Emplea la imagen en movimiento,el texto y la música.
Internet:Emplea la imagen,texto y música.
ACTIVIDADES
1.Analiza el dibujo que aparece más arriba:
¿Qué función del lenguaje predomina?Justifica tu respuesta.
Texto linguistico.Porque trata de convencer al receptor de que la chispa cola puede estar buena y no mala.
A)¿Te parece llamativo el anuncio? ¿Por qué?
B)Si.Porque llama mucho la atención el titulo y de la manera que esta hecho el anuncio
2.Observa el anuncio de la derecha en el que proporciona Navarra y responde a estas preguntas.
A)Señala la finalidad del anuncio.
Navarra maneras de vivir.
B)¿Cuál de los mensajes del texto se dirige de forma clara al receptor?¿Qué modo emplea?
Se dirige al receptor con el texto que aparece y el paisaje
Lo emplea de modo impresivo.
C)Crees que la imagen ayuda a reforzar el contenido del texto?
Si.Porque es un gran paisaje y muy bonito como para pasar hay unas vacaciones o vivir por ese paisaje.
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